《称象》公开课教案

《称象》公开课教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《称象》公开课教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

课时目标：

了解称象的办法，能正确评价方法的优劣，重点理解曹冲称象的方法，说清步骤，明白道理。

能进行拓展想像，想出更优的称象方法。

课前准备：

玻璃皿、小木船、小象等实验器具及清水；课件。

教学过程：

一、复习导入

1、齐读词语，强调易错的生字：

官员 秤杆 微笑 称象 一堵墙 宰割 下沉 搬运 砍树 （称 秤）（微）

2、齐读1、2段，指名说说为什么要称象。

二、学习第3、4自然段：

1、自由朗读第3、4自然段，思考：课文共介绍了几种称象的方法？这些方法都是谁想出来的？出示表格；指名反馈，填表。

谁官员们曹冲

称象的方法砍树造秤称象借用船与石头来称

宰割大象称象

2、集体讨论：谁的办法好，谁的办法不好？好在哪里，不好在哪里？

读读课文，体会曹操听了他们称象的办法后，截然不同的态度：

曹操听了直摇头。

曹操边听边点头微笑。

3、学习曹冲的办法：

1）指名朗读第四自然段，独立完成二分册T7;指名反馈。

2）归纳步骤：

赶象上船──→船身画线──→赶象上岸──→装石上船──→搬石称重

3）实验演示；

4）朗读体验；

5）尝试复述：指名复述――评议――同桌复述

三、学习第5自然段：

1、指名朗读，了解称象的结果；

2、评价曹冲，体会“曹冲才7岁。”

四、拓展延伸：

根据当时的条件与环境，你觉得还可以采用什么更妥当的方法来称象？

五、课堂作业：完成二分册T4、5、6。

【教材简析】

本文讲的是一个七岁的小朋友，想出称象的方法比官员强，比官员妙，这实在难能可贵。曹冲称象的故事，因此广为流传；曹冲爱动脑子，善于观察，富于联想的品质，值得我们认真借鉴。本课重点介绍了曹冲称象的具体方法和步骤。

【公开课教案思路】

学习本课无需分析课文。要通过朗读，让同学感悟曹冲是个遇事爱动脑子，能找出解决问题方法的聪明小朋友。利用课文的问题，给同学创设拓展思路的氛围，可以让同学留下时间和空间，进行讨论。

【教学目标】

１、认识生字，并会写六个生字。

２、能用“一边……一边……”说句子。

３、学习课文，了解课文的内容，能从的故事中受到启发。

４、正确、流利地朗读课文。愿意把本文的故事讲给他人听。

【教学重难点】

１、了解课文的内容，从中受到启发，鼓励同学做个爱动脑筋，善于观察的人。

２、学习生字、新词，能用“一边……一边……”说句子。

【教学方法】

游戏法 自主探究法

【教学时间】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、看录像，激趣导入

１、观看动画片《曹冲称象》，考虑：这是一个什么故事？

２、板书课题，简介曹冲的资料。

二、初读课文，了解课文内容

１、自身轻声朗读课文，标画出自然段的序号。

２、分自然段朗读课文，用简单的话概括出课文的大意。

３、认读生字：

⑴ 出示“我会认”生字卡片。

⑵ 出示“我会写”生字卡片。

三、再读课文，了解课文中称象的方法

１、自由朗读课文，想想课文中介绍了称象的几种方法？哪种方法是最好的？

２、同学汇报。

３、前两种方法为什么行不通呢？请读课文，画出有关的语句。

４、用“因为……所以”的句式，练习说话。

５、观看录相（两种方法）的录相，增强同学的理解。

四、巧用实验抓住重点，突破难点

１、请同学朗读第4自然段，考虑：曹冲答象的具体方法是什么呢？把有关的语句画在书上。

２、反复朗读找到的句子。设问：老师为同学们准备了一些简易的器材，谁愿意为大家演示称象的过程呢？

３、播放录相《称象》中的片断，了解称象的过程。

４、再读书中文字，考虑：要称出大象的重量应该分几个步骤呢？同学讨论。

５、汇报。

６、与官员提出的方法作比较，曹冲的方法好在哪里？

７、按上述步骤，作这个实验。考虑：从这个方法中，你有什么体会？

８、此时此刻，你能用称誉的口气，对曹冲说句话吗？

９、教师小结：曹冲称象的方法很有发明性，造不出称象的大秤，可以用船；不能把大象杀了，就用石头替代。他想出了一个他人想不出的方法。其实，他是利用了水的浮力。

１０、用称誉的口气再读课文，练习背诵。

１１、指导背诵。

投影出示背诵提示语：

首先……然后……接着……最后……

五、鼓励同学创新思维

１、曹冲的方法在当时来讲是很好的，符合当时的情况。请你动脑筋想一想，有没有更好的方法。

２、同学发言，评议。

３、请把这个故事讲给你的家人听。

六、课堂练习

１、我会组词：

称（ ） 住（ ） 像（ ） 再（ ）

秤（ ） 柱（ ） 象（ ） 在（ ）

止（ ） 照（ ） 点（ ） 办（ ）

正（ ） 找（ ） 热（ ） 力（ ）

２、选词填空：

再 在

⑴ 小明把作业放（ ）李老师的办事桌上。

⑵ 这个话题，没有（ ）说的必要了。

⑶ 李玲（ ）次见到了音乐大师。

⑷ 我（ ）路上摔倒了。

七、总结全文

第二课时

一、复习课文内容

１、练习朗读，考虑：你能用自身的话说说曹冲称象的过程吗？

２、练习背诵课文。

二、学习本课的生字、新词，掌握识字规律

１、学习本课中“我会认”的生字，找到识字规律，引导同学自主识字。

⑴ 出示写有“我会认”的生字卡片，引导同学认读。纠正读音。

⑵ 请你仔细观察本课会认的生字，小组讨论识字方法 ……此处隐藏670个字……公开课教案4

课前准备

1.图片：杆秤图2张，大象图4张，船图3张，小石头图2张。

2.多媒体课件：生字的书写，生字词语。

3.小塑料船，模型大象，石头，天平，水盆。（若干套）

第 一 课 时

观察图画，引入课文

1.出示大象图片，引导学生说说对大象的印象。

2.导入：象这么大，到底有多重呢？古时候有个叫曹冲的人就想了一个办法称出了大象的重量，那时他才七岁。想知道他想的什么办法吗？（出示课题，齐读课题，揭示称的读音）

整体感知

1.借助拼音自己读通课文，读后用不同的符号勾画生字，并多读几遍。

2.了解课文大概讲了一件什么事。

识字读文

1.借助多媒体课件出示词语（生字带点，注有拼音），读准带点字的读音。

一头大象xiànɡ称chēnɡ一称一杆ɡǎn大秤chènɡ一艘sōu船

a.请学生读词语，特别提示杆秤艘的读音。

b.读一读带一边一边的句子，发现什么了吗？（两个动作同时进行）

出示句子：我们一边唱歌一边跳舞。

读句子，用一边一边练习说话。

2.认读其他生字。

a.出示生字。

b.结合课文读读这些字，能组成词语读更好。读给小伙伴听，互相帮助读准字音。

c.师任意抽读带生字的词语，并及时纠错。

d.生提出不理解的词语。师生找句子，读句子，理解词语。

自主识记

1.回忆学过的识记生字的方法。

2.和小伙伴一起想办法记忆生字。

3.说说自己的记忆方法。（特别提示：像与象可结合课文中的句子进行区别）

书写练习

1.你觉得哪几个字最难写？找出来。（再，象，做，照）

生观察生字，然后说写法。（课件演示书写过程）

2.写字练习。难写难记的字多写几遍。

3.展示，评议。

第 二 课 时（分组学习）

复习巩固生字词语

用开火车等方式检查生字词语的掌握情况。

学习课文的第3～5自然段

1.自己读课文，找出两处写曹操神情的句子。（板书：直摇头点点头）

2.读了这两句话，你有什么问题要问？

3.为什么直摇头？仔细读读第3自然段。

a.学生自己读课文。请几个学生分角色读，学生评议。

b.全体学生自己选择角色练习朗读。

c.为什么曹操直摇头？（根据学生的回答，教师相机贴图画板书：秤宰割大象）

4.为什么点点头？读读第4～5自然段。

a.读课文，勾画曹冲称象办法的句子，指名读。

b.出示模型船，指出船舷的位置。

c.各小组边读课文，边用曹冲的方法模拟称象。（老师巡视指导）

d.请学生上台一边叙述方法一边演示。老师由此引出果然一词。

e.学生齐读这四句话。

讨论交流

为什么曹冲能想出这个好办法来呢？联系课文第3自然段，在小组中讨论。

（曹冲受到了大臣们的启示，说明他遇事爱开动脑筋）

拓展

想一想：还有没有更好的称象方法呢？

（根据学生说的称象方法，引导大家进行评议）

课后作业

把这个故事讲给爸爸妈妈听。

【教学目标】

1、认识生字，并会写六个生字。

2、能用“一边……一边……”说句子。

3、学习课文，了解课文的内容，能从的故事中受到启发。

4、正确、流利地朗读课文。愿意把本文的故事讲给他人听。

【教学重难点】

1、了解课文的内容，从中受到启发，鼓励同学做个爱动脑筋，善于观察的人。

2、学习生字、新词，能用“一边……一边……”说句子。

【教学方法】

游戏法自主探究法

【教学时间】

1课时。

【教学过程】

第一课时

一、看录像，激趣导入

1、观看动画片《曹冲称象》，考虑：这是一个什么故事?

2、板书课题，简介曹冲的资料。

二、初读课文，了解课文内容

1、自身轻声朗读课文，标画出自然段的序号。

2、分自然段朗读课文，用简单的话概括出课文的大意。

3、认读生字：

⑴出示“我会认”生字卡片。

⑵出示“我会写”生字卡片。

三、再读课文，了解课文中称象的方法

1、自由朗读课文，想想课文中介绍了称象的几种方法?哪种方法是最好的?

2、同学汇报。

3、前两种方法为什么行不通呢?请读课文，画出有关的语句。

4、用“因为……所以”的句式，练习说话。

5、观看录相(两种方法)的录相，增强同学的理解。

四、巧用实验抓住重点，突破难点

1、请同学朗读第4自然段，考虑：曹冲答象的具体方法是什么呢?把有关的语句画在书上。

2、反复朗读找到的句子。设问：老师为同学们准备了一些简易的器材，谁愿意为大家演示称象的过程呢?

3、播放录相《称象》中的片断，了解称象的过程。

4、再读书中文字，考虑：要称出大象的重量应该分几个步骤呢?同学讨论。

5、汇报。

6、与官员提出的方法作比较，曹冲的方法好在哪里?

7、按上述步骤，作这个实验。考虑：从这个方法中，你有什么体会?

8、此时此刻，你能用称誉的口气，对曹冲说句话吗?

9、教师小结：曹冲称象的方法很有发明性，造不出称象的大秤，可以用船;不能把大象杀了，就用石头替代。他想出了一个他人想不出的方法。其实，他是利用了水的浮力。

10、用称誉的口气再读课文，练习背诵。

11、指导背诵。

投影出示背诵提示语：

首先……然后……接着……最后……

五、鼓励同学创新思维

1、曹冲的方法在当时来讲是很好的，符合当时的情况。请你动脑筋想一想，有没有更好的方法。

2、同学发言，评议。

3、请把这个故事讲给你的家人听。

六、课堂练习

1、我会组词：

称( )住( )像( )再( )

秤( )柱( )象( )在( )

止( )照( )点( )办( )

正( )找( )热( )力( )

2、选词填空：

再在

⑴小明把作业放( )李老师的办事桌上。

⑵这个话题，没有( )说的必要了。

⑶李玲( )次见到了音乐大师。

⑷我( )路上摔倒了。

七、总结全文