沉香救母教案
沉香救母教案
在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的沉香救母教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
沉香救母教案1教学
要求
1.了解沉香救母的经过，体会沉香对母亲深深的爱。
2.学会本课的生字和一个新部首。
3.培养学生理解词语、运用词语的能力。
重点
难点
1.学习课文，了解沉香救母的经过，体会沉香对母亲深深的爱。
2.学习本课的生字、新词和一个新部首。
3.复述沉香救母的故事。
教学
课时两课时
时光过得真快，转眼间沉香15岁了。[句导读：“转眼间”进一步说明时间过得快。]他救母心切，便拜别了师傅，向着遥远的华山奔①去。
段导读：沉香拜别了师傅，奔向华山。
一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝。脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，他一点儿也不在乎②。
段导读：沉香在救母途中历经艰险。
沉香的孝心感动了仙人，仙人送给他一把神斧。他打败了凶恶③的二郎神，来到了华山脚下。
段导读：沉香得到仙人的帮助，打败了凶恶的二郎神，来到了华山脚下。
望着高耸④入云的华山，想到就要跟日思夜想的妈妈见面了，沉香心里无比激动⑤。他举起神斧，奋力⑥向大山劈⑦去。只听“轰隆”一声巨响，大山被劈成了两半，受苦多年的妈妈重见了天日。[句导读：沉香成功解救了妈妈。]沉香一头扑进了妈妈的怀抱。
段导读：沉香劈开华山，救出了妈妈。
字 词 导 读
①奔：急跑。
②在乎：在意；介意(多用于否定式)。
③凶恶：(性情、行为或相貌等)凶狠恶毒、十分可怕。
④耸：高高地直立。
⑤激动：(感情)因受刺激而冲动。
⑥奋力：充分鼓起劲来。
⑦劈：用刀斧等砍或由纵面破开。
1.初读课文，了解课文内容。
2.学习本课的生字、新词，能正确书写。
投影，生字卡片。
一 承上启下，导入新课
在《沉香救母》这个故事的上半部分我们知道，沉香为了救母而苦练武艺。那他到底有没有救出自己的妈妈呢？我们今天就接着往下学习。
二 认读本课的生字、新词
1.老师出示本课的新词。
救母心切 充饥 孝心 打败 凶恶 巨响
2.请学生借助课文拼音认读这些生字。
3.老师检查学生的学习效果。
4.请学生再读课文，重点指导以下字的读音。
jiàn涧 kuà跨 hén痕 fǔ斧 hōng轰 lōng隆
5.请学生再来读课文，注意把字音读准确。
三 初读课文，了解课文内容
1.请学生数一数，本文共有几个自然段。
(共4个自然段)
2.请四个学生来读课文，其他学生检查朗读的情况。
3.四个人组成学习小组，每人读一个自然段，组里进行检查评议。
四 指导本课生字的书写
1.请学生自学本课的生字，把每个字的部首标在书上。
2.重点指导一个字的部首，败：部首是“贝”。
3.指导生字的书写。
救：左右结构，左边的“求”要写得窄一些，把“求”的最后一笔捺变成点，右边是个反文，共四笔。
孝：注意第四笔“ ”的位置。
败：左右结构，左边的最后一笔是点，右边是反文，共四笔。
凶：笔顺是 。
4.根据指导进行描红练习。
救(jiù) 饥(jī) 孝(xiào) 败(bài) 凶(xiōng) 巨(jù) 扑(pū) 抱(bào)
这篇课文不是简单地要学生明白故事告诉了我们什么，而是应该抓住课文中的重点词句，体会沉香内心的情感，走进人物的心灵。学生在感受课文形象为之动情时，情感也被激发起来了。他们会情不自禁地想说、想做，借以抒发感情。
沉香救母教案2教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识“一……就……”的句式。
3、理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。
教学重难点
结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。
设计思路
1、创设情景，体会情感。
《沉香救母》的故事学生并不陌生，但课文的描写比较简单，如果只是停留在语言文字的描写上，学生的体会就会很深刻。所以，在教学过程中，情景的创设将更好在帮助学生体会故事的情感。
2、读演结合，以演助读。
《语文新课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为主，引导学生在读中学，演中悟，教师则应充分尊重学生的感受、体验和理解，引导学生在读书的过程中内化语言文字。
3、词句训练，重视积累。
低年级学生的识字量是比较多的，对字词的巩固、积累是相当重要的，在阅读教学中，如果能有效地进行字词训练，这就能减少课外机械地识记、抄写，提高识字效率。同时，形式多样的词句训练，也能帮助学生合理迁移，提高说话、习作能力。
教学过程
一、复习检查，导入新课
1、（出示小卡片）你会读这些生词吗？
美丽善良、心狠手辣（代为板书）。
T：你能用其中一个词说一句话吗？你能用这两个词说一两句话吗？
2、出示填空：叹了一口气，含着眼泪说：“。”（根据课文内容说一说。）
T：小朋友真会学习，这节课我们一起来读好这个故事。
二、读演结合，体验情感
学习课文第一至第三自然段。
1、小朋友，你们知道沉香的妈妈在哪儿吗？她是什么样的人？
学生回答，你是在哪个自然段找到答案的？找一找，读一读
2、以演促读。
（1）、同桌两位同学分别扮演爸爸和沉香，把课文第二、三自然段的内容演一演，教师巡视指导。
（2）、请学生上台表演。评一评：你觉得他们演得怎么样？展开讨论。
相机出示句子：（小黑板）
①沉香再三追问，爸爸才含着眼泪说出了真情。
“再三追问”应该怎么演？指导学生读好沉香问爸爸的话。他会问什么？
②沉香听了，心里又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈 ……此处隐藏7828个字……/p>
二、指导复述
1、自己一边默读课文，一边记下故事的情节。
2、看挂图，想情节，说说这个故事
3、同座位互相复述，指名复述这个故事。
4、把两部分故事一起合起来说说。
三、指导造句
1、读读练习4中的三个句子
2、你能仿照句子，也来用帮助造句吗？
3、你能用帮助造句时，把帮助放在句中不同的位置吗？
学生说，师生共同纠正。
四、作业
1、造句（两个位置不同的句子）
帮助
帮助
2、把两课的故事连起来说一说，说给爸爸妈妈或弟弟妹妹听。
沉香救母教案9教学目标：
1、能利用现代信息技术正确认读、理解由生字词组成的词语。
2、能在理解课文内容的基础上正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能用一······就······说一句话。
4、学习小沉香不怕困难的优秀品质。
教学过程：
一、问题导入：
1、你们听到哪些神话故事？（进入神话故事页面）
2、你们知道哪些神话人物？（进入神话人物页面）
3、《沉香救母》这个故事是根据哪个神话故事改编的？你们怎么知道的？你们还了解到了什么？（以此体现网络教学的优越性）
二、初读课文：
1、范读课文。
2、自学课文。
学生根据电脑老师的要求自学课文。
3、检查自学情况。
（1）进入考考你
（2）齐读课文。
三、精读理解课文：
第一小节
1、指名读。
2、这一小节告诉了我们什么？
3、教师范读课文，学生听后分析老师的读法，并说一说老师为什么这么做。
4、学生个别试读课文。
5、齐读课文。
第二小节
过渡：第个孩子都有妈妈，沉香却从小没有见过妈妈，他心里肯定有疑问，于是他就怎样做了呢？请小朋友自学课文的第二小节。
1、生自学课文的第二小节。
2、分析理解第二小节的内容和一些词语的意思。
3、读一读。
要求学生选择自己读得最好、最得意的句子读一读，并且说一说自己什么地方读得比较好，为什么这么读。
4、齐读这一小节。
第三小节
1、指名读。
2、分析词、句、段的意思。
如：心狠手辣、神通广大等词语的意思。沉香爸爸说的那句话的意思，以及能否将这句话换一个说法，而意思相同等等。
3、再读这一小节。让学生对比一下谁读得更好，并说一说你为什么这样认为。
4、齐读这一小节。
第四小节
过渡：沉香他非常想立刻去救自己的妈妈，但她有没有这样做呢？这说明了什么？请同学们将课文的第四小节读一读。读后再来回答这个问题。
1、学生自读课文。
2、回答问题。
3、教师领读。并在领读的过程中理解一些词语的意思。
4、问：学了这一小节，让你想起了我们以前学过的哪些成语或俗语？
5、再次读这一小节。
四、总结全文
1、今天我们学的《沉香救母》（一）主要讲了什么？谁能用自己的话来说一说。
2、齐读课文。
3、沉香经过勤学苦练，终于练就了一身高强的武艺，他最终有没有救出自己的妈妈呢？下节课我们继续学习《沉香救母》（二）。
教后感：
下面再来谈谈上了这堂课后受到的一些启发：
上了这堂课我发现，现代信息技术在课堂教学中，对于帮助学生自学方面效果比较明显。譬如：学生在理解词语的时候，遇到不明白的词语，只要轻轻点一上就轻松解决了，有些甚至可以配上相关的图片，如华山，我们可以配上华山的图片，学生学起来就更轻松，同时也可以省略许多老师讲解的时间。当然今天我做的这个网页因为时间和水平的关系很多都没能做到，刚才只是我的一个设想，或者说是我上了这堂课以后受到的一点儿启发。
沉香救母教案10目标预设：
1、正确流利有感情地朗读课文，复述课文。
2、学习二、三、四节，明白沉香在救母过程中吃了许多苦，感悟沉香对母亲的挚爱之情。
教学重点：
通过有感情地朗读课文来理解课文。
教学难点：
体会沉香所受的许多苦，及对母亲的挚爱之情。
教学准备:
黑板上简笔画崇山峻岭、小黑板、挂图
教学流程：
一、课前热身，导入新课
我们把勇敢的沉香请出来，一起读第一小节。
二、合作探究，感悟学习
（一）过渡：沉香拜别了师傅，向着遥远的华山奔去。现在，就让我们也跟着沉香一起走上他的救母之路吧。
1.自读第一小节，边读边想象，你仿佛看到了什么？
2.小组讨论，张开想象的翅膀。
3.集体讨论，我仿佛看到了什么？
（饿了的沉香……；渴了的沉香……）
板书：饿了……
渴了…….
4.师：那累了……摔倒了……呢？还可能吃什么苦呢？板书：苦
5.沉香为救母亲，一路历经了千辛万苦，我们能不能把“多少座”、“多少道”换成“几座”、“几道”？把“一个个”、“一道道”换成“一个”、“一道”呢？为什么不能？（师总结：小小的沉香承受的苦实在太多了！）板书：太
6.为了救母亲沉香不畏艰险，一往无前，看着这位勇士，你们想对他说些什么？
7.谁能怀着对沉香的敬佩之情读好这一段呢？（指名）
8.师生评价。
（二）1.大声朗读第三小节，想想沉香为什么能得到仙人的帮助？
（勇敢、孝心、对妈妈的爱感动了仙人）板书：爱
2.师引读。
（三）1.和同桌读第四小节
2.那么多年没见妈妈了，见到了妈妈，沉香一头扑进妈妈的怀抱，哪组能边读边演这个场景？
3.生读，师评。
4.想象一下，他们见到了会说些什么呢？给这个动人的画面配配对话吧！
（四人小组讨论）
5.汇报，交流，评价。
6.老师也被这画面感染了，我想通过朗读来表达我此时的激动，行吗？（师范读第四小节。）
7.生齐读。
三、总结提升
沉香救母的故事画了一个完美的句号，那这个故事留给各位小朋友一些什么呢？
四、课外作业：
1.链接生活：把这个故事讲给父母听
2.实践探索：收集一首歌颂母爱的诗
五、板书设计：
饿了……
渴了……
（太）
苦
累了……
爱
摔倒了……
……
文档为doc格式
